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一场由桌布引发的“隔代”大讨论

  在昨天举办的世界顶尖科学家小科学家论坛上,一张桌布,一位院士,13位小科学家,引发了一场关于科学发展的大讨论。

  “科研的发展是否有迹可寻?”“基于数据的深度学习所带来的问题和瓶颈”“如何利用科学技术加速消除贫困”“诺贝尔奖出现学科交叉,这对科研有什么指导价值?”围绕这些问题,56名来自全国的小科学家们各抒己见,甚至争得“面红耳赤”,就连已经87岁的中科院院士谢友柏听了都啧啧称赞,谦虚地说:“我是来学习的。”

  来源于身边的趣味科研

  “我不得不说,这些孩子都比我聪明。我为这些后生感到可喜、可敬。”听了小科学家们的报告,中国科学院院士杨雄里赞佩说。

  来自重庆市第十一中学的谢睿奇根据日常观察,提出《论考试成绩的影响因素的初步试探性研究》这一课题。他通过网课的自主学习,掌握了机器学习相关的数学矩阵和建模语言;通过构建影响因素模型,得出了各维度的归因占比,其中最显著的是“自上一次大型考试以来平均一周投入的额外时间”。常言没有骗人:越努力,越幸运。

  小科学家论坛现场,郭秦菘从书包里拿出一个蛇形机器人,这是论坛现场唯一的实物展示。来自上海浦东新区协和双语学校的郭秦菘,在一次农村调查中注意到,农药过量喷洒问题广泛存在于当前农业生产中,农民们基本依赖个人经验判断用哪种、应该喷多少。因此,他提出《基于GoogleNet和MATLAB的农药过量喷洒综合解决方案》,来应对这一现实困扰。

  “制作这个蛇形机器人的实物,我大概用了两个月左右的时间,现在它真的能够迅速、灵活地在田地里穿梭。”郭秦菘自信地说完之后,把蛇形机器人盘挂在脖子上走下台去,真挚的笑容让气氛瞬间活跃起来。

  其余小科学家们的分享也同样引人入胜,从乐器噪音防治到城市运动空间规划,从二氧化碳复合材料到可逆光致变色的涂料制备等。

  “从自己身边的问题出发做课题,尽管研究方法和结论比较粗糙,但解决问题和分析问题的能力得到了培养。”中国科学院院士马大为说。通过来源于身边的趣味科研,小科学家们诠释了科学研究的三部曲:发现问题-思考问题-解决问题,展现了新一代的思维能力和动手能力。

  “淡定”做科研

  科研是否有迹可寻?围绕这一问题,小科学家若有所思的在桌布上画出一个树状图,并标注着“学科交叉和组合”“天才”“人工智能”等一系列讨论出来的关键词。“现在开创性的科研工作很少,都是在别人研究基础上去更深入研究和应用,所以我觉得有迹可循。”“未来能不能利用人工智能读论文、做研究?”一位小科学家突发奇想。“但是现在的人工智能语义理解还不发达,和我们想象中的人工智能不一样。”另一个小科学家立马反驳。

  40分钟的讨论时间,小科学家们的思维们激烈碰撞,蹦出了一个又一个新奇的想法。最后,他们的讨论结果用一张海报的形式呈现了出来:苹果、岔路、乌龟、太阳……

  别人眼里的随手涂鸦,在小科学家们的眼里有着特殊含义:科研之路虽然崎岖,有时像乌龟一样爬得很慢,但它始终向前。苹果,既隐喻牛顿万有引力,也代表我们熟悉的“已知”,有些现象尽管目前还不能得到解释,但总有一天人类可以提出新的理论……

  “时间有限,大家还有什么想要了解的,随时可以和我联系。”讨论结束后,谢友柏院士还从口袋里掏出一沓名片,方便小科学家们联系他。

  加拿大皇家科学院院士徐政和特地叮嘱小科学家们说:“作为过来人,希望你们好好把基础知识学好,不是为了考试,而是未来更好地站在巨人肩膀上前行。”

  黑格尔曾说:“要尊重权威,同时要挑战权威。”中科院院士杨雄里也提醒小科学家们说,“不要被权威所束缚,不然就无法突破前人的局限。”

  “做科研要‘淡定’,科学研究不是一两天的事情,而是长时间的探索,期间会经历大量失败。”他还补充说,科研对社会的重要贡献,不是用数字来表现的,“未来你们可能会面对来自学校和社会考核标准的各种压力,但一定要‘淡定’。”

来源:上海科技报社   作者:刘禹
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